- Перегляньте презентацію і спробуйте самостійно розв'язати задачі й завдання, що мають хитринки, але впевнена, що впораєтесь. А потім спробуйте самостійно або з батьками придумати математичний ребус чи ускладнене завдання ( на наступну навчальну п'ятницю)
4.Українська мова. Слова - назви дій, що уживаються в прямому та переносному значеннях.
- Послухайте вірш В.Скомаровського "Навкруги казкові шати". За бажанням можете вірш вивчити за допомогою малюнків. Це метод називається"ейдетика"(розвиток пам'яті і образного мислення)
- В зошит прошу виписати слова або словосполучення із словами , які автор ужив у переносному значенні.
- Не забуваємо про теплий одяг, взуття. Обережність. І про тих, кому важко взимку знайти собі їжу. Ми говоримо про вторинне використання матеріалів. Тому можете зробити годівнички для птахів, поділитися залишками їжі з тваринами, що живуть надворі. Добро і милосердя живе в нас, ним ділимося і з рідними, і з нашими меншими "братами".
ЯДС. Про що розповідають нам пам'ятки природи та культури? Чи можуть зникнути цінності природи?
- Працюємо за с.13 - 16(п.), с.7 - 8(з.). Самостійно опрацюйте матеріал підручника. Дослідіть (використовуючи Google), які пам'ятки культури чи природи є у нашій місцевості. Подивіться фото-, відеоматеріали. Міркуйте, робіть висновки. Виконайте завдання у зошиті.
- Продовжуючи тему ЦІННОСТЕЙ, сьогодні говоримо про об'єкти історичного минулого, про пам'ятки природи та культури України.
Хотинська фортеця в Чернівецькій області
Мапа фортеці
Замок Паланок у Мукачеві
Ужгородський замок
Собор Святого Юра у Львові
Андріївська церква у Києві
- Читаючи тексти, дивлячись відео подумайте, чи можна все це оцінити в грошовому еквіваленті? Як ми з вами можемо це зберегти? Навіщо це нам? Зараз ми можемо це побачити під час екскурсій, поїздок, прогулянок. Що робити, щоб не тільки фото і відео залишилися нашим дітям, онукам, майбутнім українцям?
- В нашому класі у дітей стільки доброти, що вони можуть запропонувати свої способи збереження історичних цінностей і цінностей природи. Це і буде вашим творчим завданням. Малюйте, пишіть, створюйте щось своє, дитяче, але таке потрібне для всіх нас.
Дуб - прадуб у Києві
Ботанічний сад у Вінниці
Карпатське озеро Синевир або Морське око
-Давайте це берегти!
понеділок, 18 січня 2021 р.
19.01.2021 Вітаю зі святом Водохреща!
- Нехай у ваших родинах панують любов, мир та злагода!
1. ЯДС(природознавство). (2 урока, 19.01 і 20.01). Прості спостереження, досліди. Рукотворні тіла та матеріали, їхні властивості.Використання природних та штучних матеріалів у побуті.
1)Подивіться відео, пригадайте вивчений матеріал.
2) Обведіть зеленим природні об'єкти, червоним - рукотворні (або запишіть на листку і вклейте в зошит ЯДС ).
3) Отже, можемо об'єкти класифікувати.
4) Попрацюйте на відеоуроці. Називайте предмети відповідно до нашої класифікації. Спробуйте провести кілька запропонованих дослідів.
5) Виконайте творчу роботу( оберіть те, що більше зацікавило).
1.Запропонуйте способи повторного використання рукотворних об'єктів.
2.Поясніть (записами або малюнком, колажем або відеоповідомленням), як бережливе ставлення до їжі, одягу, книжок, предметів побуту зберігає природу.
Будьте справжніми дослідниками!
2.Українська мова. Робота з текстом.Читання оповідання із зупинками, міркуваннями та передбаченнями.Утворення і запис речень. Знаходження спільного і відмінного у творах.
- Працюйте за с.11 - 14.
- Перед читанням спрогнозуйте орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями.
- Читайте оповідання вголос, із зупинками. Міркуйте за кожним запитанням. Пробуйте передбачити, як будуть розвиватися події далі.
- Після читання відмітьте для себе, чи вдалося передбачити хід подій. Якщо це вийшло, відмітьте собі у щоденнику наклейку, ви розумники!
- Вчора слухали вірш О.Олеся "Ялинка". Сьогодні працювали над твором Д.Корсуна "Лісова красуня". Попросіть батьків зробити табличку (с.14, 5 завдання) і заповніть її (друкованими або писаними буквами), або виконайте роботу на комп'ютері з допомогою дорослих.
- Робота в зошиті.
- В тексті є виділені слова. Прочитайте їх. Виберіть 5 з них, які вас зацікавили.
- Запишіть з цими словами 5 речень, користуючись текстом оповідання. Наприклад:
Вітерець заводив жваву розмову. Друзі розповідали ялиночці про пори року.Інколи ялинка гралася, обсипаючи звіряток сніжком. (і так далі)
Відпочиньте разом із Ялинкою!
3. Математика. Складання виразів на додавання однакових доданків і заміна їх множенням. Обчислення виразів різних видів. Таблиця множення числа 2(складання і запис).
- Обчисліть, скориставшись зручним способом додавання:
50+3+20+2+15=
10+4+60+4+12=
30+50+2+2+2+4=
- Запишіть розв'язання задачі і відповідь:
У ящику лежало 24 зелених і 24 синіх цеглинок Лего. Туди поклали ще 12 цеглинок. Скільки всього цеглинок Лего стало в ящику?
-Виконайте завдання 6 і 7 на с.72 підручника.
Дайте очам відпочити. Дивіться на СНІЖИНКИ.
- Попрацюйте за с.73.
-№1 -складіть рівності на додавання і множення.
2- перший множник, число, яке множимо;
5- другий множник, скільки разів взяли по 2;
10 - добуток, результат, який отримали.
- №2- читайте і пояснюйте, як отримуємо наступний результат.
Зверніть увагу: кожен наступний добуток збільшується на 2.
- У зошиті намалюйте і запишіть:
💥💥+💥💥=2*2=4
💥💥+💥💥+💥💥=2*3=6
💥💥+💥💥+💥💥+💥💥=2*4=8 (і так далі)
-Можна малювати кружечки або квадратики, зірочки або сніжинки. Знак множення - точка. Вивчіть напам'ять.
Творчості, розвитку мислення, працьовитості всім!
неділю, 17 січня 2021 р.
Доброго ранку і вдалого тижня, творчого і цікавого!
1.ЯДС(фізкультура). Зимові рухливі ігри та естафети. Правила безпечної поведінки.
- Відпочивайте весело і обережно!
2. Українська мова . Виразне читання вірша. Дотримання пауз. Обговорення прочитаного. Робота над логічним завданням" Порушена послідовність". Гра - дослідження"Коли слово, що називає дію, змінює форму?" Слухання вірша. Складання і запис сполучень слів: слово, що називає дію+ слова я, ми. ти, ви, він, вона, воно, вони.
- Під час прослуховування персонажі вірша переживали певні емоції. Запишіть правильну послідовність емоцій через кому у 1 рядку.
- У наступних рядках поєднайте слова із двох колонок, запишіть кілька сполучень слів, у словах - назвах дій поставте наголос.
Зразок:
Я взувся, ти посади, ви порубаєте, він скинув, .........(8 - 10 словосполучень)
Чекаю гарних робіт. Удачі!
3.Математика. Дія множення і її суть. Знак дії множення. Вправи на заміну додавання множенням, множення - додаванням. Назви компонентів і результату діі множення.
- Пригадаємо: додавання однакових доданків називають МНОЖЕННЯМ.
- Помножити число 3 на 4 означає знайти суму чотирьох доданків, кожний з яких дорівнює трьом:
3*4= 3+3+3+3= 12 3- однаковий доданок; 4- кількість однакових доданків.
- Попрацюйте за с.71, №1,2(№1- прочитайте рівності по-різному, №2 - письмово у зошити)
- Вивчіть і запам'ятайте назви компонентів і результату дії множення (за № 3,4, с.72 - попрацюйте усно)
-Щоб потренуватися і перевірити свої знання, для домашньої роботи візьміть №5 (виконуйте поступово, за годинниковою стрілкою, уважно, не поспішаючи.)
4. ЯДС. Сімейні і родинні цінності. Хто розумніший?
- Усіх членів родини ми називаємо родичами. Родина - це група споріднених людей, яка складається з жінки, чоловіка, дітей, бабусі, дідуся, що живуть разом.
- Рід це кілька поколінь, що походять від одного предка. Рід - це сім'я прадіда, сім'я дідуся, ваша сім'я.
Запитання для розумників:
- Як звуть татка твоєї мами?(тата)
- Як звуть твою бабусю?(бабусь)
- Скільки років твоєму таткові?(матусі)
- Хто в твоїй родині найстарший?(наймолодший)
- Ким тобі доводиться татова(мамина)сестра чи брат?
- Чудово, якщо ви змогли дати відповіді на всі запитання(а комусь, можливо, довелося звернутися по допомогу).
- Сьогодні прочитайте пригоду другу(с.12 підручника).
- Чи сподобалась ця пригода? Які враження? Намалюйте в зошиті (с.6) відповідний смайлик.
- Дослідіть, як змінилася поведінка хлопчика після олімпіади?Чому він відмахнувся від бабусі? Чи вважаєте ви, що бабуся знала про найвищу гору - Еверест? Чому ж вона сказала, що не знає? Де Захар звик бачити свою бабусю? Ким вона працювала? Чи хороша вона лікарка? Які слова в тексті це доводять? Чому хлопчик просив пробачення у бабусі?
- Пригадайте події та визначте, які твердження істинні, а які - хибні.Зафарбуйте відповіді зеленим чи червоним олівцями.
- Чи знаєте ви професії своїх бабусь, дідусів? Підготуйте невеличку розповідь про це.
- Вам дуже повезло, ви щасливі, якщо у вашій родині злагода, взаєморозуміння, старші мудро підказують молодшим, молодші - шанують поради старших. Всі ми прагнемо, щоб нас шанували, прислухалися, давали право вибору. Але маємо пам'ятати, що родинні цінності створюємо всі разом.
- Спробуйте розібратися, у яких родинах взаємоповага є цінністю, а в яких - ні. Оберіть і наклейте у зошиті (завд.3) відповідні смайлики.
Планування та реалізація найпростіших трудових дій ( ремонт іграшок або книжок; догляд за домашніми тваринами чи рослинами; приготування нескладних страв; догляд за своїм одягом і взуттям, прибирання своєї кімнати або свого робочого місця).
- Ну що, трудяжки, обрали вид робіт? Чекаю фото від вас і ваших батьків!
Сподіваюсь, що це не єдиний день, коли ви виконуєте найпростіші трудові дії.
Бажаю натхнення!
четвер, 14 січня 2021 р.
Доброго всім зимового ранку! Сподіваюсь, що змогли помилуватися снігом і покататися на санчатах.
- Сьогодні і в суботу попрацюйте у блогах вчителів музичного мистецтва, інформатики та англійської мови.
- Не забувайте про правила безпечної поведінки взимку на вулиці, біля водойм, наодинці вдома, обережність при знаходженні невідомих предметів.
1. ЯДС(СЗО) Правила безпечної поведінки взимку. Зимові рухливі ігри.
- Отже, радійте, грайте і будьте уважними і обережними!
2.ЯДС (ГО) Що об'єднує родину?
- Які ознаки повинна мати спільнота, щоб можна було назвати її родиною?
По-справжньому щасливою можна назвати родину, в якій усі члени підтримують один одного, хвилюються, спільно проживають радісні і сумні події. Важливо, щоб не лише батьки турбувалися про дітей, але й діти так само розуміли почуття мами і тата.
У щасливих сім’ях завжди знайдуться спільні інтереси і теми для обговорення. Таким родинам не треба довго вигадувати заняття для дозвілля, тому що їм цікаво і весело разом.
- У кожній родині є свої традиції і це дуже чудово! Розгорніть підручник на с.9 і прочитайте вголос, яка є традиція у родині Захара. Дуже цікаво, чи зможете ви визначити, як звати родичів? То скільки ж онуків у Богдана Трохимовича?
- Чи зможете ви заповнити піраміду цінностей своєї родини? Спробуйте. Це в зошиті, на с.5.Та позначте 💗 те, що зміцнює родину.
- Дуже важливо, щоб родина знаходила час для спільних прогулянок та ігор. Щоб були фото, маленькі подаруночки і сюрпризи для кожного. Ви вже вмієте це робити, бо розумні, творчі і талановиті. Дуже хочу побачити вашу маленьку листівочку для тата чи мами, бабусі чи дідуся. (чекаю фото на вихідних)
- Спробуйте поекспериментувати разом із дітьми Захаром і Мирославою. А може запропонуєте всім нам якісь інші забави? О, це було б цікаво!
- Крім того, не забувайте дотримуватись певного режиму дня. Не спіть до 12, краще о 9.00 вже поснідати, трохи прибрати у своїй кімнаті, почитати, погуляти, допомогти мамі чи бабусі, ввечері разом провести час.
- А ось матусі давайте поспати хоч у вихідні. Зробіть ій чай з лимоном, подаруйте сердечко, і тоді вся родина буде щасливою.
-Самостійно попрацюйте за с.10, 11. Запишіть, які сімейні цінності ілюструють фото. Розгляньте ілюстрації і визначте, як ви здобуваєте гарний настрій зранку, чи лягаєте своєчасно спати, чи маєте свої секретики щодо здорового самопочуття.
Кілька цікавих порад для батьків:
3.Українська мова. Робота з текстом: аналіз вчинків персонажів. Виразне читання. Вибіркове читання (діалогів).Слова - назви дій.
- Працюємо за с.8, 9 підручника.
1. Вправа "Словник - помічник".
-Передбачте за назвою, про що йтиметься в оповіданні.
- Прочитайте текст напівголосно. Чи підтвердилися ваші передбачення?
- Далі працюйте за вправами 1,2,3( в класну роботу); 4 - усно і отренуйтесь у вибірковому читанні діалогів з кимось із родини; 5 (в домашню роботу). Випишіть 10 слів! Інші назвіть усно.
- На с.10 є різні запитання, які можна поставити до слів - назв дій.
Вірю, що справитесь із завданнями!
4. ЯДС(матем.галузь) Гроші. Виконання простих завдань на основі зібраних даних зі свого життя. Оперування грошима для розв'язання конкретних завдань.
